|
|
|
|
|
| |
|
Den inkluderende skole - en grundbog
stiller skarpt på inklusionsbegrebet i en
primær teoretisk optik. Bogens kapitler
behandler inklusionsbegrebet gennem
forskellige udvalgt perspektiver - f.eks. et
historisk, sociologisk,
organisationspsykologisk og pædagogisk
perspektiv. På den måde fremstår bogen som
en helstøbt og grundig introduktion til de
begreber, forståelser og muligheder, der
ligger i "den inkluderende skole" som
fænomen. |
| |
|
Den inkluderende skole - en grundbog
henvender sig først og fremmest til
studerende og praktikere på
folkeskoleområdet, men alle med interesse
for inklusionsudvikling kan læse med.
Studerende og praktikere på
børneinstitutions og -behandlingsområdet vil
således let kunne relatere bogens indhold
til deres fagfelt. |
| |
|
Bogen er uundværlig for studerende på
seminariernes grunduddannelse, ligesom den
er en solid referenceramme for diplom- og
kandidatstuderende, der har fokus på
folkeskoleområdet. Lærere, pædagoger,
skoleledere, PPR-folk, pædagogiske
konsulenter, kommunale ledere og politikere
vil med held kunne anvende bogen som
udgangspunkt for inklusionsudvikling i egen
praksis. |
| |
Bogen er skrevet af en række eksperter
fra ind- og udland:
Mel Ainscow, Rasmus Alenkær, Kirsten Baltzer,
Alan Dyson, Fances Gallannaugh, Hallvard
Håstein, Elsebeth Jensen, Ole Løw, Alex
Madsen, Anne Maj Nielsen, Vibeke Petersen,
Niels Ploug, Christian Quvang, Lars
Qvortrup, Susan Tetler og Sidsel Werner. |
|
|
|
|
